Les enfants désapprennent-ils avec un smartphone avec un stylo?

Les experts mettent en garde contre l'augmentation de la faiblesse musculaire des doigts chez les enfants

Les experts britanniques avertissent les enfants qu'il est de plus en plus difficile de garder les stylos à l'école correctement car ils utilisent trop de technologie. Sally Payne, directrice des thérapeutes pour enfants à la Fondation du cœur de l'Angleterre, NHS Trust, déclare que l'utilisation excessive de smartphones et de tablettes tactiles empêche les muscles des doigts de se développer suffisamment pour tenir un stylo correctement..

Elle et d'autres experts préviennent que même maintenant, les enfants ne vont plus à l'école avec la même main et les mêmes compétences qu'il y a dix ans. "Les enfants qui vont à l'école ont un stylo, mais ne peuvent plus le tenir car ils ne possèdent pas les compétences de base en mouvement", a déclaré l'expert au journal anglais "The Guardian"..

Les experts britanniques déconseillent aux parents d’utiliser les tablettes et les téléphones portables avec leurs enfants. L'usage précoce et excessif de ces appareils pourrait faire rater certaines conditions préalables au début de l'école. (Image: HERRNDORFF / fotolia.com)

Exigences de base manquantes

"Pour saisir et déplacer un crayon, il faut beaucoup de contrôle sur les muscles fins des doigts", explique Payne. Les enfants ont besoin de nombreuses opportunités pour développer ces compétences. Mais la façon de jouer a changé et bon nombre de ces options ont maintenant disparu..

Forte concurrence au jouet classique

"Il est plus facile de donner un iPad à un enfant que d'encourager, de couper, de coller, de peindre ou d'utiliser des blocs de construction", explique M. Payne. Pour cette raison, vous ne développez pas les compétences de base dont les enfants ont besoin pour saisir et tenir un crayon..

Un exemple britannique

Le journal britannique parle de Patrick, six ans, qui a eu des séances hebdomadaires avec un thérapeute pendant six mois. Ceci aide à développer la force nécessaire dans l'index pour tenir un stylo dans la bonne prise. La mère de Patrick se reproche à elle-même: "Rétrospectivement, je constate que j'ai offert à Patrick des jouets techniques qui remplaçaient pratiquement les jouets traditionnels", a-t-elle déclaré au journal. Quand il est arrivé à l'école, Patrick ne pouvait pas déplacer le crayon avec précision.

Problème croissant

Mellissa Prunty, ergothérapeute pédiatrique, craint également que de plus en plus d'enfants acquièrent trop tard les compétences de base en écriture, car ils utilisent trop la technique. "Un problème est que l'écriture se développe très individuellement chez chaque enfant", explique Prunty. Elle veut lancer des recherches sur ce sujet. Sans recherche, il y a un risque que trop d'hypothèses soient émises sur les raisons pour lesquelles un enfant ne peut pas écrire à l'âge prévu. S'il y a une raison technologique confirmée, alors il doit intervenir.

Le monde dans lequel nos enfants grandissent a changé

"Il est indéniable que la technologie a changé le monde dans lequel nos enfants grandissent", a déclaré Karin Bishop, directrice adjointe du Collège royal des ergothérapeutes. Bien que l’utilisation de la technologie présente de nombreux aspects positifs, il apparaît de plus en plus de preuves de son impact négatif. Le mode de vie de nombreux enfants est caractérisé par des activités sédentaires et une interaction sociale virtuelle croissante.

Contre-mesures indépendantes

Le portail spécialisé "Pédiatres sur le Net" a publié un dépliant destiné à aider les parents à trouver la quantité de travail appropriée pour leur enfant. Les experts proposent les mesures suivantes:

• modèle: Les enfants imitent souvent le comportement de leurs parents. Par conséquent, le support d'écran doit être ciblé et ne pas être utilisé pour manger, dormir ou s'ennuyer.
• Aucune fonction éducativeNe pas utiliser d’équipement technique en guise de récompense, de punition ou de réconfort.
• Donner la priorité à la vraie viePermettre aux enfants de vivre de vraies expériences avec d'autres personnes, d'écouter et de parler avec eux, de permettre et d'encourager la créativité de l'enfant, de passer plus de temps à leurs loisirs que de passer à l'écran.
• Ne commencez pas trop tôt: Pas de média d'écran de moins de trois ans.
• Accompagner les expériences cinématographiquesParler à l'enfant de ce qui se passe dans les films, ne pas lui donner la télécommande, désactiver le son dans les blocs d'annonces.
• utiliser le temps: Établissez des règles claires sur le moment d'utiliser un support d'écran.
• éclaircissement: Un enfant devrait être informé sur des sujets tels que le sexe, la vie privée, les médias sociaux, la violence, la pornographie et les jeux de hasard avant d’utiliser Internet seul.
• Restreindre la surveillance électronique: L’enfant doit également être autorisé à être inaccessible et sans smartphone. De plus, les options de communication avec les enfants doivent être affichées sans appareils électroniques..

(Vb)