Pire avantages avec division précoce

Les performances des étudiants bavarois souffrent de la division précoce des étudiants

15/02/2013

Selon une étude récente de l'Institut Ifo de recherche économique de Munich, la répartition habituelle des étudiants bavarois, en fonction de leur niveau de réussite scolaire à partir de la 5e année, entraîne une baisse des résultats scolaires globaux. Après l’an 2000, les enfants sont répartis entre l’école secondaire, le collège et le lycée en Bavière à la fin de la quatrième année. Une étude récente a montré que les résultats des élèves du secondaire et du Hauptschüler se détérioraient dès le début de la division, rapporte l'Institut Ifo.

„Alors que les élèves du primaire et du premier cycle du secondaire ont appris ensemble jusqu'à la fin de la sixième année avant la réforme, ils sont séparés depuis la quatrième année du primaire.“, explique Marc Piopiunik, qui a dirigé l'étude de recherche de l'Institut Ifo. Pour analyser l'impact de la réforme scolaire de 2000 sur les performances des élèves, des chercheurs ont utilisé l'évolution des données PISA..

Les avantages des élèves des deux types d'écoles diminuent
De nombreuses études économiques et pédagogiques sont également connues, „plus les élèves sont sélectionnés dans différents types d’écoles, plus les résultats des élèves dépendent du contexte familial“, Marc Piopiunik dans le magazine „ifo service rapide“. En tout état de cause, les résultats des études PISA ont révélé qu’en Allemagne, les résultats scolaires „au-dessus de la moyenne forte de la famille“être influencé. La décision d'introduire le collège de six ans en Bavière ou le classement associé des élèves à la fin de la quatrième année a été renforcée. La division des élèves bavarois en écoles primaires et secondaires après la quatrième année a conduit à „la performance des élèves des deux types d'écoles est en baisse“, C'est le message de l'Institut Ifo.

Temps de différenciation affectant la performance cognitive
Surtout, le nombre d’élèves grand public peu performants a considérablement augmenté, selon l’étude publiée jeudi par l’Institut Ifo. La synchronisation de la différenciation semble cruciale pour le développement des capacités cognitives. Selon les chercheurs, dans le cas d’une division précoce des élèves, la raison de la baisse du niveau de performance pourrait, par exemple, être la „Absence d'incitation à entrer dans les cinquième et sixième années, où la décision concernant la répartition des étudiants a déjà été prise.“ En outre, la division précédente augmente la probabilité que les élèves soient affectés à un type d’établissement qui ne leur convient pas. Les résultats de l’étude actuelle Ifo confirment que la politique de l’école bavaroise est insuffisante. (Fp)

Crédits photos: Birgitta Hohenester