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Psychologie du développement Déjà les jeunes enfants recherchent des règles sociales dans leur comportement
La psyché des enfants pose encore et encore des énigmes particulières aux scientifiques, dont le déchiffrement peut parfois permettre de mieux comprendre les fondements de la coexistence humaine. Dans une étude récente, des scientifiques ont découvert que les enfants recherchent des normes et des règles de comportement dès leur plus jeune âge. À l'âge de trois ans, ils sont issus du comportement de leurs semblables. Une mauvaise conduite est parfois interprétée comme une norme sociale.
Selon l'Université Ludwig-Maximillians de Munich (LMU), les enfants recherchent des règles sociales avec excès de zèle. Même les enfants de trois ans peuvent rapidement comprendre les normes sociales. Cependant, les comportements sont parfois perçus comme étant dictés par des règles, ce qui n’est pas le cas, et les enfants insistent ensuite pour que ces "normes" auto-imposées soient respectées, rapporte le psychologue de la LMU, Dr. med. Marco F.H. Schmidt. La poursuite de règles sociales pourrait finalement être un facteur clé de la coexistence humaine, suggèrent les scientifiques. Les chercheurs ont publié leurs résultats dans la revue "Psychological Science".
Normes sociales dérivées de comportements
Selon le psychologue Marco Schmidt de la LMU, les enfants d'âge préscolaire tirent des règles des comportements individuels et des actions spontanées des autres. De nombreuses règles sont communiquées aux enfants par le biais de commandements verbaux et d'interdictions, tels que dire "bonjour" ou "merci". Les enfants devraient également apprendre à partager et "juste arracher la pelle de la main de n'importe qui dans le bac à sable", expliquent les chercheurs. Les règles essentielles vous sont enseignées tôt par les adultes. Ces normes constituent une sorte de "ciment social" et jouent un rôle important dans la création et le maintien de la coopération et de la culture humaines. Marco Schmidt.
Non seulement les enfants se familiarisent avec les normes sociales par le biais de commandements verbaux et d'interdictions, mais ils interprètent aussi très tôt les comportements comme des règles de base, même s'ils sont plus spontanés. (Photo: lalalululala / fotolia.com) Enfants indépendamment à la recherche de normes
L'équipe de recherche a examiné dans une étude récente, quand et comment les nourrissons développent une compréhension normative et quels mécanismes psychologiques et de motivation sous-tendent ce développement, selon le LMU. Dans cette étude, Marco Schmidt, en collaboration avec Lucas P. Butler (professeur adjoint à l'Université du Maryland), Julia Heinz et le professeur Michael Tomasello (codirecteur du MPI pour l'anthropologie évolutionniste à Leipzig) pourraient prouver que les normes sociales des enfants de trois ans ne sont pas seulement apprendre l'instruction directe et les interdictions. Contrairement à cette hypothèse, les enfants sont seuls à la recherche de normes et présument même que ce sont là où les adultes ne voient pas de normes, rapportent les scientifiques.
Même les comportements spontanés sont interprétés comme des règles
"Les enfants d'âge préscolaire comprennent très vite que les comportements individuels et les actions spontanées des autres sont généralisables, contraignants et contraignants", a déclaré le Dr Schmidt, qui a dirigé l’étude au MPI pour l’anthropologie évolutive à Leipzig, a ensuite rejoint l’université de Munich en octobre 2015. Dans le cadre de cette étude, les chercheurs ont laissé des enfants de trois ans observer les actions spontanées d'adultes, avec un inconnu, par exemple en sortant des outils ou d'autres objets de leur poche et en effectuant avec eux des actions brèves et apparemment utiles. Dans une autre variante, des objets totalement inutiles ont été retirés d'un sac à ordures et des actions spontanées ont également été effectuées..
Prostest en cas de violation des règles
Par exemple, dans le cadre des expériences avec une branche, un morceau d'écorce a été légèrement tiré sur la table, indiquent les scientifiques. Dans d'autres variantes expérimentales, la même action était spontanée et avec la requête éducative minimale "Look!" Effectuée ou apparemment accomplie de façon non intentionnelle avec un "Ups!" Fort. Indépendamment de ce que les enfants ont vu, ils ont classé "un comportement singulier, spontané et apparemment sans but comme généralisable et inconditionnellement correct, tant que ce n'était pas involontaire", rapportent les chercheurs. Les enfants s'attendaient même à ce que d'autres sujets fassent de même et protestent s'ils manipulent les objets différemment et violent ainsi la "norme sociale" impliquée par les enfants..
La recherche de normes sociales favorise la cohésion de la société
Selon le Dr Schmidt est soumis aux "erreurs présumées des enfants d'âge préscolaire, auxquelles le philosophe écossais David Hume a souligné que ce qui est, devrait être ainsi". Ceci s'applique également s'ils ont observé un simple acte par hasard et une seule fois sans rien dire. qu'il est soumis à une norme ou à une règle. "Ces résultats suggèrent que très tôt, même sans instruction directe, les enfants tirent des conclusions d'une grande portée sur le monde social dans lequel ils vivent", ajoute Lucas P. Butler. Selon le Dr Schmidt pouvait comprendre la propension de base des enfants à considérer le monde social comme intrinsèquement normatif et fondé sur des règles, exprimant ainsi leur motivation à faire des choses ensemble, à s'identifier à leur groupe culturel et à acquérir des connaissances culturelles. C’est peut-être "notre relation intime commune avec les normes sociales qui maintient les sociétés humaines en leur centre" Schmidt. (Fp)