Faiblesse de lecture chez les enfants tôt reconnaissable

Étude: le handicap en lecture chez les enfants peut être détecté tôt avec l'aide de l'IRM

24/01/2012

Les enfants souffrant de dyslexie ont des difficultés à lire et à transcrire de manière cognitive des mots ou des textes entiers. Pour poser un diagnostic final, il faut exclure les problèmes organiques tels que les problèmes de vision ou d’ouïe. Au cours d'un projet d'étude, des chercheurs américains ont réussi à utiliser un test pour diagnostiquer une faiblesse en lecture chez les enfants avant le début de leurs études.

Selon les estimations, environ 5 à 17% des Allemands souffrent de formes et de manifestations différentes des difficultés de lecture. Souvent, les premiers problèmes dans le contexte d'une lecture-orthographe-faiblesse (dyslexie) deviennent évidents à l'école. Les enfants ont beaucoup plus de difficultés à apprendre à lire et à écrire que leurs camarades de classe. Un problème d'intelligence générale n'est pas apparent. Pour les enfants, les phrases plus longues sont un mystère et souffrent souvent psychologiquement de la capacité limitée de lire correctement.

Un test précoce devrait aider les enfants
Grâce à un nouveau test, les enfants qui lisent et orthographient mal peuvent être reconnus tôt. L'équipe de recherche dirigée par Nadine Gaab de la Harvard Medical School à Boston, au Massachusetts, a indiqué que le handicap de lecture était détectable dans le cerveau avant le début des études. Selon les scientifiques, la récente étude pourrait aider davantage les élèves et les parents. Bien que de nombreux parents connaissent les faiblesses de leurs enfants, ils ne trouvent souvent pas un soutien suffisant dans les écoles. Si une dyslexie est diagnostiquée avant le début de la scolarisation, elle pourrait être contrée à un stade précoce.

Dans le magazine professionnel „procédure“ La US Academy of Sciences explique aux chercheurs qu'environ 5 à 17% des enfants souffrent de difficultés de lecture. Vous pouvez lire et épeler des phrases mal. La plupart des enfants ont du mal à comprendre les phrases prononcées rapidement et à écrire ce qu'ils ont entendu. Seuls les enfants d'âge préscolaire concernés ont choisi l'équipe pour effectuer une étude. Trente-six enfants âgés de cinq à six ans ont participé au test. À titre de comparaison, des enfants sans anomalies ont également participé. Tous les sujets ont été soumis à une imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRM) afin de déterminer quelles zones du cerveau répondaient plus ou moins aux différentes zones d'activité. Bien que l'examen n'ait pas touché l'appareil, les enfants ont dû rester immobiles pendant un certain temps sur le TRM. Comme les bébés de cet âge ont toujours du mal à rester silencieux, les scientifiques ont utilisé des astuces et une bonne persuasion. L'enquête a été rendue ludique pour les enfants.

Différents degrés d'activité dans le cerveau
Au cours de l’étude, les enfants dyslexiques ont montré une activité plus faible dans plusieurs régions du cerveau par rapport aux enfants sans difficultés de lecture. Les chercheurs ont trouvé les résultats dans les connexions entre les lobes occipitaux (la région la plus reculée du cerveau) et le lobe temporal (partie latérale du cerveau). De plus, relativement peu d'activités cérébrales ont été observées dans les régions situées entre le lobe temporal et le lambeau de l'apex..

Bien que l'équipe de recherche savait, „que les enfants plus âgés et les adultes dyslexiques ont des problèmes dans les mêmes régions du cerveau“, bien que „L'étude montre que la capacité du cerveau à traiter les sons de la parole est déjà insuffisante avant que les enfants apprennent à lire“ a expliqué Nadine Gaab, directrice de l’étude. Lorsque l'activité cérébrale élevée a été mesurée chez les enfants des zones désignées, ils „une meilleure compréhension des lettres, des sons et des rythmes.“ Les scientifiques espèrent que l'identification d'une faiblesse potentielle en lecture à l'âge préscolaire sera opportune „réduire les mauvaises conséquences sociales et psychologiques auxquelles les enfants sont souvent confrontés à l'école“, dit Gaab. „Beaucoup de parents sont déjà au courant des problèmes de leurs enfants à la maternelle, mais ne peuvent pas déclencher une aide adéquate dans les années scolaires suivantes.“ Mais si c'est prouvable, „que les enfants ont déjà un problème, les écoles pourraient être incitées à élaborer des programmes de développement.“

Etude toujours en cours
Afin de garantir les résultats, les enfants déjà examinés doivent être examinés à nouveau au cours des premières années de scolarité. Après tout, il n’a pas encore été prouvé de manière concluante que les prévisions arrivent réellement. Que les enfants développent réellement un handicap de lecture, cela n'apparaît que dans les années suivantes. C'est seulement à ce moment-là que l'on peut également parler d'un travail d'étudiant réussi. L'étude est financée par le US Department of Health. (Sb)

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Image: Benjamin Thorn