Partager:
Psychologie du développement Voici comment les enfants apprennent à partager
Pourquoi partageons-nous? Les professeurs Markus Paulus, de l'Université Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU), psychologues du développement, et le professeur Chris Moore, de l'Université Dalhousie à Halifax, ont répondu à cette question. La volonté de partager avec les autres permet aux chercheurs d’illustrer les origines et l’évolution du comportement prosocial chez les enfants. Dans une étude, ils ont constaté que la volonté des enfants d'âge préscolaire de partager dépend essentiellement de leur capacité à anticiper les sentiments de leurs semblables. Les résultats de l'étude ont été publiés dans la revue Développement social.
Les enfants doivent apprendre à partager
Les deux psychologues du développement ont des enfants de la maternelle âgés de trois à six ans qui évaluent comment un autre enfant ou eux-mêmes, selon que vous partagiez avec eux ou non. Il s'est avéré que leur compréhension de la sensation de sortir n'est pas seulement différente. Selon la façon dont il est prononcé, ils se comportent plus ou moins généreusement. "Plus les enfants pouvaient prédire qu'ils se sentaient mal s'ils ne partageaient rien avec l'un d'eux, plus ils étaient disposés à donner quelque chose ultérieurement aux autres", résume Markus Paulus..
C'est comme ça que les enfants partagent. (Image: Shmel / fotolia) L'étude portait sur 82 enfants âgés de trois à six ans répartis en plusieurs groupes. Un animateur a demandé à des enfants d’un groupe de réfléchir individuellement à ce qu’ils ressentiraient, selon qu’ils partageaient avec eux ou non. Un deuxième groupe devrait réfléchir à la manière dont une autre personne serait dans cette situation. Ensuite, les enfants pourraient distribuer des autocollants entre eux et un tiers (non présent). Leur comportement a été comparé à un troisième groupe d'enfants qui ne devraient pas préjuger de telles pensées.
La capacité à anticiper les sentiments de l'autre détermine la volonté de partager
"Etre conscient des conséquences du partage sur les émotions influence le comportement", a déclaré Paul. "Les enfants qui ont réfléchi à la façon dont le partage des effets affecte les sentiments ont été plus généreux." Ce faisant, ils sont motivés par la déception potentielle de sortir, de donner plus que le plaisir qu'ils peuvent donner aux autres. "Une explication possible à cela pourrait être le soi-disant" parti pris de négativité ", selon lequel nous sommes plus influencés par les émotions négatives que par les positives", dit Paulus.
Dès l'âge de trois ans, les enfants avaient la capacité d'anticiper les sentiments de quelqu'un d'autre. La force avec laquelle cette capacité a été prononcée a différé individuellement dans tous les groupes d'âge. "Les enfants de leurs deux ou trois premières années apprennent beaucoup sur les émotions. Des études menées par des collègues, par exemple, montrent que les enfants dont les parents leur parlent souvent de sentiments peuvent mieux anticiper les émotions chez les autres », déclare Paul. Son étude montre maintenant comment la volonté des enfants de partager avec les autres peut être encouragée. "Cela aide de leur montrer les sentiments négatifs que quelqu'un d'autre a quand ils sortent", dit Paul.
Les parents peuvent pratiquer le partage avec leurs enfants
Les petits enfants sont sur le point de découvrir leur "moi". Par conséquent, ils sont généralement submergés par le "vous". Néanmoins, les parents devraient s'entraîner à partager tôt avec leurs enfants. Même si les petits ne comprennent pas encore pourquoi leurs parents leur demandent de se comporter d'une certaine manière, ils peuvent déjà comprendre que des comportements tels que retirer son compagnon de jeu de la voiture ne sont pas les bienvenus. Apprendre à l'enfant à demander avant de prendre le jouet et d'accepter un «non» est une question de pratique. (Ag)